虚拟化学实验室手游怎么操作，这款游戏如何操作

本文目录一览

1，这款游戏如何操作
2，有化学实验模拟器吗
3，虚拟化学实验室在教学中的应用

1，这款游戏如何操作

你在添加应用度添加就得了

这款游戏如何操作

2，有化学实验模拟器吗

有的，以前见过。也有一些模拟的化学实验软件，这个你得慢慢去各个化学类网站搜一下

有化学实验模拟器吗

3，虚拟化学实验室在教学中的应用

1、强化实验操作，增强实验效果和知识的传授化学当中有些实验，例如实验室用KMnO4加热制O2，试管口为什么要略向下倾斜；实验结束时为什么要先撤导管，再熄灭酒精灯等问题。老师为了避免仪器损耗，实验前反复强调，如果操作错误就会导致试管炸裂。所以决不允许任何同学违规操作，但是学生总是对这样的后果表示怀疑。我们又不能以损耗实验仪器为代价来满足学生的探究欲望。可是，有了虚拟实验软件，我们就可以让学生有意识的进行一些错误操作，这样既消除了学生心中的疑虑，又达到了我们的实验目的。2、危险、有毒的实验，进行虚拟实验，可环保。在讲O2性质一节时，有一个S燃烧的演示实验，这个实验S在空气中的燃烧现象不明显，如果让学生在空气中长时间的观察，由于S燃烧有SO2生成，又会污染大气，那本实验利用虚拟演示，这些问题就迎刃而解了。另外作为农村中学，虽然实验仪器是省里全新配置的，但是实验室里没有通风橱，像CO等一些有毒气体实验仍然无法操作，这样的实验我们就可以利用虚拟实验软件来完成，同样可以达到相应的实验效果，同时也提高了实验的开出率。3、增强学生对于实验的感官认识,提高课堂效率。微观模拟及实验现象放大化让学生更能深切体验实验，增强学生对于实验的感官认识,提高课堂效率。不足:其一是实验真实感不强，无法体会动手实验中出现的各种误差；其二是不能有效培养学生动手操作与实践能力；其三是不能实际体验出动手实验中出现的各种故障，限制了学生自主发现与思考能力的培养；其四单机操作，合作性不强。使用时要注意：一是不能完全以虚拟实验代替真实实验，在实际教学中，二者应灵活运用，相辅相成，优势互补。二是不能仅为应用虚拟实验软件而设计教学，软件的使用永远为教学目标的落实服务，二者主次地位不可颠倒。

1、要明确基本的定义的计算式（1）n=m/m，n是物质的量（mol），m是质量（g），m是摩尔质量（g/mol）（2）n=n/na，n是微粒数，na是阿附加德罗常数（3）n=v/vm，v是气体的体积（l），vm是一定条件下的气体摩尔体积（l/mol），在标准状况下，vm=22.4l/mol（4）n=cv，c是溶液中溶质的物质的量浓度（mol/l），v是溶液的体积（l）2、知道和熟练常见的转换及推论的公式（1）物质的量浓度（c）与质量分数（w）之间的转换c=1000dw/m，d是溶液的密度（g/cm3），m是溶质的摩尔质量（g/mol）（2）饱和溶液的质量分数（w）与溶解度（s）之间的转换w=s/(100+s)（3）相同状况下，气体的体积之比＝物质的量之比＝气体的分子数之比v(a):v(b)=n(a):n(b)=n(a):n(b)（4）相同状况下，气体的密度之比＝摩尔质量之比＝相对分子质量之比d(a):d(b)=m(a):m(b)=mr(a):mr(b)所以，若说某气体对氢气的相对密度为16，即该气体的mr=16×2＝32这一条，经常用到其它的，可能还会有，但用处不大，另外，也没必要把所有的都背下来，记住上面的几个基本的.

1.增强学生对于实验的感官认识2.加强整个实验过程中的实验操作，关注操作注意点3.避免学生因为知识体系不健全导致实验安全问题引起的实验伤害4.增强学生实验全局认识的观念不知道你到底是不是问的这个

虚拟化学实验室在教学中的应用